6月29日，浙江杭州迎来了一所特别的学校——杭州机器人学校，首批入学的“学生”是30台来自不同领域、形态各异的机器人。这些机器人将接受系统的职业技能培训，并最终获得“技能证书”后上岗工作。

这些机器人，包括工业、服务、安保和文娱等领域的机型，以及机器狗，它们在杭州城西科创大走廊云门公园集结，其中不乏刚出生产线、带有装配痕迹的，也有已具备基础运动模块、能跑能跳的。它们都将经历入校、分班、学习技能等环节，如同人类学生一样。

“机器人无际”表示，一个月前它只会走路，现在已学会说话、认路和与人聊天，感觉“更有思想了”。

《2025世界机器人报告》显示，中国2024年工业机器人安装量将达29.5万台，占全球54%。然而，数量的增长并未完全转化为有效应用。许多机器人虽能完成复杂动作，却在复杂场景下的决策能力、岗位适配技能和安全规范方面存在短板，难以真正投入实际应用。

一家机器人企业负责人靳兴来指出，当前企业在硬件方面已相对成熟，但在软件实力上仍有提升空间。

为满足企业需求，杭州机器人学校应运而生。该校由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同创建，专注于机器人本体的职业技能培养与认证。

学校创始人朱世强解释，学校旨在提升机器人的“智能”。今年5月，研究团队发布了自主研发的“无际大脑”，通过在原有的视觉-语言-动作架构中加入逻辑推理层，使机器人能从依赖“记忆”转变为自主推演、判断和决策，实现从“背答案”到“会解题”的飞跃。朱世强表示，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”。

在课程设置上，杭州机器人学校借鉴了人类教育机构的理念。朱世强介绍，课程包括认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动和行走等，并会根据每台机器人入校时的不同情况制定个性化培养计划，确保机器人遵守伦理道德和法律法规。

场景组工程师赵晗补充说，学校借鉴人类职业教育体系，创设了德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位提升机器人的综合素养。机器人入学后将进行“体检”和“分科”。

赵晗进一步解释，根据机器人先前的能力评估和毕业要求，会进行分科培养，涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同方向，并针对性地对机器人的大脑和智能体进行赋能。

在实际教学中，正在“体校”上课的乒乓球机器人通过大小脑协作训练，能够精准识别来球并完成击打。在陪伴机器人体验区，一台机器人主动安慰了一位叹气的测试员，并讲笑话逗他开心。

学校采用“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，实现机器人能力的标准化提升。学业完成后，学校与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者将获得《专项技能等级证书》，实现“一机一码”持证上岗，使机器人从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续跟踪机器人实际工作表现，并据此调整培养方案。

一家机器人研发企业行政经理张乐认为，“技能学习+场景适配”的系统化培育显著加快了机器人落地应用的速度。

张乐表示，将机器人应用于真实场景需要全面发展，而非仅专注于单一领域。机器人赛道发展迅速，时间至关重要。机器人学校提供的场景数据，大大缩短了机器人实际场景训练时间，有助于加速其落地。

与二次开发或场景训练场不同，杭州机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体集成。朱世强介绍，从学校毕业的机器人不仅获得证书，还将拥有一套可持续迭代的能力训练体系，能在真实场景中继续进化。

朱世强表示，未来学校将不断完善体系，提高机器人培养成才的比例，推动更多机器人投入应用，以更好地服务人类。