6月12日下午，重庆市字水中学考点，道德与法治和历史合卷考试正在进行。考生们能够翻阅教材寻找答案或答题思路。

此次考试为开卷形式，允许考生携带未夹带其他资料的教材进入考场。重庆市自2021年起对新入学初一学生实施新的中考模式，并于2024年全面推行。新方案规定，道德与法治和历史科目将继续采用合堂分卷、开卷考试的形式，试题将更加注重素养导向和情境化考查。

6月中旬以来，全国多地中考陆续启动。近年来，越来越多的省份开始将部分中考科目设置为开卷考试。此外，各地还在调整考试科目、优化考试内容、增加体育分数、引入多元评价等方面进行改革，显示出我国中考正经历深刻变革。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要有序推进中考改革。近年来，各地中考发生了诸多新变化，学生、家长及中学教师应如何适应这些变化，更好地契合中考改革方向？

考试内容与形式的系列改革

记者梳理发现，今年中考改革的一大直观变化是考试科目数量的精简。生物、地理、化学等科目正逐步退出中考计分范畴，综合考评方式也日益多样化。

例如，北京市将从2025年起，把化学、历史、地理、生物这四门科目设为考查科目，成绩以ABCD等级呈现，不计入中考总分，但可用于升学参考。河南省自2025年起，生物、地理不再进行全省统考，改为由各地市组织考试，并以等级赋分形式呈现。湖南省长沙市则将中考计分科目从10门缩减至8门，生物、地理成绩以ABCD等级呈现。

多个科目转向开卷考试，主要集中在道德与法治、历史、生物、地理等。今年，北京市、广东省深圳市、陕西省西安市等地在道德与法治科目上实行开卷考试；湖南省长沙市和吉林省全省的中考生物、地理科目也改为开卷。与此同时，也有个别省份为强化基础素养，将开卷科目转为闭卷。浙江省计划从2026年起，全省的社会学科（包括道德与法治、历史与社会、人文地理）统一实行闭卷考试，旨在纠正学生对人文社科的轻视，夯实人文素养基础，并与高中选科学习做好衔接。

考试时长也出现调整。部分省份推动相关科目合卷考试，以缩短考试时长。例如，江苏省盐城市的物理、化学科目实行合卷闭卷考试，总分为170分（物理100分、化学70分），考试时长为150分钟；道德与法治、历史科目则实行合卷闭卷考试，总分为100分（各50分），考试时长为100分钟。

分值调整也体现在主科、体育、实验等中考科目分值权重的变化上。中考体育分值权重普遍增加。广东省清远市的体育总分从往年的65分增至90分，长沙市的体育总分则从40分增至50分。此外，体育考试内容更加多样化，多地实行必考与选考相结合的方式，为学生选择体育项目提供了更多空间。

中国教育科学研究院基础教育研究所助理研究员刘友棚指出：“体育在中考中的权重持续提升，彰显了‘健康第一’的教育理念，引导家长和学校更加关注学生的体育锻炼和身体健康。”

在实验考核方面，更加强调对学生物理、化学实验操作能力以及信息技术实操技能的评估。例如，深圳市将今年的物理、化学实验操作考试分值由12分提高到20分（各10分）；山东省东营市将信息科技考试纳入统考项目，采用无纸上机操作形式。

刘友棚表示：“这是对‘双减’政策的深入落实，有助于减轻学生应试压力，引导学校回归素养教育。”他补充道，“此外，吉林省、长沙市等地明确要求降低中考试题难度，杜绝偏题怪题，这一举措有利于减轻学生过度刷题、钻研偏题怪题的学业负担，推进命题立足课程标准与教材内容，让中考回归课堂教学本身。”

从“育分”到“育人”：教学回归教育初心

北京市丰台区初三学生刘芳（化名）的化学成绩一直处于中等水平。她表示，自从化学不再计入中考总分后，她不再需要额外刷大量的难题，只需跟上课堂进度，完成基础作业，确保等级达标即可。

刘芳的家长认为：“改革的好处是，不用在初中阶段为了几分而过度钻研副科，可以将精力集中在主攻核心科目上，整体学习节奏更合理，孩子也不会那么辛苦。”

内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区教体局局长李美荣提出：“中考改革的核心逻辑，是让考试评价真正服务于育人，为学生减负、为教育松绑，构建更加科学、更加高质量的育人体系。”

李美荣进一步阐述：“教育的本质是涵养人格，育人的根本在于润泽心灵。当今人工智能技术快速发展，正重塑教育底层逻辑，智能化时代对人才的核心素养提出了全新要求，单纯依靠机械训练培养的人才已难以适应未来社会发展需求。中考改革将引导教学关注学生的学习过程、思维品质与内在动力，真正为学生的未来赋能。”

作为选拔性考试，中考的选拔功能与育人功能应如何平衡？

刘友棚认为：“育人永远是教育的根本目的，也是中考衡量教育质量的关键依据，更是中考发挥选拔功能的基础条件。中考不论如何改革，学校首先必须立足育人目标，关注学生的可持续发展，重视学生德智体美劳全面发展和健康成长。”

李美荣结合其在康巴什区十几年的工作经验表示：“我认为平衡之道在于：以中考改革为契机，让选拔标准与育人目标同频共振。我们不回避考试，但坚决反对‘唯分数论’；我们重视成绩，但更看重学生的成长过程与生命体验。”

从训练做题能力到提升综合素养：教与学需灵活应对

浙江省杭州市初三学生沈丽（化名）此前社会学科的开卷考试成绩常年稳定在80分以上，但今年浙江省中考社会学科首次实行全省统一闭卷考试，她在模拟考试中遇到了困难。她表示：“几本书十几万字，背了就忘，看到题脑子一片空白，不知道该写什么。”

北京市的道德与法治科目则从2025年起由闭卷改为开卷。海淀区的孙先生是一位注重“精细化备考”的家长，他此前经常为孩子整理“必背考点清单”。当得知道德与法治科目改为开卷考试时，孙先生曾担心题目会过于简单，难以拉开分数差距。直到模拟考试成绩出来，孩子在道法科目上的得分反而比闭卷考试时低了，他才意识到，如果答题时只是照搬课本原话，而不能结合材料拆解问题，就无法抓住得分点。孙先生坦言：“开卷考的是思考能力。背诵负担确实减轻了，但对思维的要求更高了。”

中国人民大学附属中学分校初中历史教师曲海洋以其所在的历史学科为例，指出：“中考改革落地后，不少家长陷入认知误区，认为被列入考查科目、不计入升学总分的学科就无需重视，这也是我们最想和家长沟通的地方。历史是塑造人格、涵养人文素养的核心学科，虽然短期内不直接决定升学分数，但长期却影响孩子的三观、逻辑思维、文化自信与综合格局，其育人价值贯穿孩子终身。希望家长正视历史学科的长期价值，支持孩子参与各类历史实践活动，并配合学校做好家庭教育。”

面对当前的中考改革，学生和教师应如何应对，才能在取得好成绩的同时，实现更好的育人成效？

曲海洋建议：“学生需要建立更加立体、更多元的学习模式。”

刘友棚认为，对于家长而言，应当放下“分数至上、排名至上”的执念，更加关注孩子的身心健康、综合素养、学习习惯与心态。对于教师而言，“应更加重视夯实学生的学习基础、培育学科核心素养、落实立德树人。课堂模式上应加快转向探究式、情境式、应用型课堂教学。同时，正视体育、美育、劳动教育以及其他考查类科目的育人价值。”